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sábado, 10 de mayo de 2014


LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, ESTÁ ULTIMANDO DETALLES PARA LA PRESENTACION DEL PROYECTO DE OPTIMIZACION,  DE LA PLANTA FÍSICA POR LA LEY DE HONORES AL COFRADE DR. ALFONSO PALACIO RUDAS.



miércoles, 29 de agosto de 2012

MATRICULAS PARA PREESCOLAR 2015






ACÉRQUESE A NUESTRAS INSTALACIONES Y MATRICULE A SU NIÑO (A) EN EL GRADO TRANSICIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR. PARA EL AÑO 2015.

ADQUIERA EL FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN EN ESTA MISMA PÁGINA O EN LA FOTOCOPIADORA DEL PLANTEL.
HORARIO: 8:00 A.M A 11:000 Y DE 2:00 A 5:00 P.M.
A PARTIR DE SEPTIEMBRE

¡LOS ESPERAMOS!
¡HOLA COFRADISTAS!
( DIRECTIVOS,  DOCENTES,  ADMINISTRATIVOS  Y
 ESTUDIANTES  DE  LAS TRES JORNADAS)
PARA REALIZAR CUALQUIER TIPO DE ACTIVIDAD ACADÉMICA SE LE SOLICITA A LOS PADRES DE FAMILIA, TENER EN CUENTA LA NECESIDAD IMPERIOSA DE OBTENER EL SEGURO ESTUDIANTIL.


martes, 10 de enero de 2012

Hola, te gustan los cuentos? Quieres aprender a escribir uno… te parece interesante.  A continuación te doy 15 pasos para escribir un cuento corto y algunos consejitos adicionales que encontré en la red.

Pasos
 
 
1 - Lee cuentos cortos de otros autores: nada puede ayudarte más a aprender a escribir cuentos cortos que leer buenos cuentos cortos. Observa el estilo y el uso de las palabras. Elige obras de autores que disfrutes leer y también elige los clásicos. Además leer te ayuda a mejorar tu ortografía.
 

 2 - Recopila ideas para tu cuento: la inspiración puede aparecer en cualquier momento. En ocasiones podrías tener destellos de información que te ayudarán a escribir fragmentos de tu cuento. Pero en algunas ocasiones, con suerte, una historia completa podría revelarse en tu mente. 


3 - Escoge una idea y comienza a escribir las bases de un cuento: Por lo menos, una historia debe tener una introducción (la parte de la historia que atrapa la atención del lector), la parte central de la historia (los eventos principales de la historia), un clímax (un punto de inflexión en la historia provocada por los conflictos entre los personajes), un desenlace de la historia (la historia comienza a concluir), y una resolución (un final satisfactorio para la historia en la que se resuelve, o no, el conflicto central). Desplázate hacia atrás o hacia adelante a partir de tu idea inicial (la cual puede o no puede ser el comienzo de la historia), y pregúntate "¿Qué pasa después?" O "¿qué pasó antes de esto?”. 
4 - Conoce a tus personajes: aquí hay algunas estrategias para crear personajes. 

Escribe una lista, con el nombre del personaje como título, y escribe todos los atributos que te pueda imaginar que podría tener, su color favorito, etc.. Debes saber tanto como sea posible acerca de tus personajes, sus motivaciones centrales, sus comidas favoritas, etc. No vas a incluir toda esta información en tu historia, pero cuantos más datos sepas de tus personajes, más vida cobrarán, tanto para ti como para el lector. 
Inspírate en personas reales. Si tienes problemas para entender o encontrar los atributos de un personaje, observa personajes de la vida real. Puedes pedir prestados los atributos de las personas que conoces o incluso extraños que no conozcas. Por ejemplo, podrías observar que alguien siempre está tomando café, habla en voz alta, con voz profunda y que siempre está tecleando en la computadora, etc. Todas estas observaciones en conjunto podrían ser características de un personaje muy interesante, y podrían ser los atributos de personas reales.
 
Asegúrate de que las personalidades de tus personajes no sean perfectas. En la vida real, nadie es perfecto. Cada quien tiene sus defectos. En el ámbito de la narración, también. Cada personaje tiene que tener algunas fallas, algunos problemas, algunas imperfecciones, algunas inseguridades. El personaje podría tener problemas de ira, miedo al agua, a estar solo, timidez, tristeza, etc. Todas estas características podrían tomarse más adelante en el desarrollo.
 
 5 - Limita la amplitud de tu historia. 

Una novela puede ocurrir durante millones de años y puede incluir una multitud de subtramas, una variedad de lugares, y un ejército de personajes secundarios. Los principales acontecimientos de un cuento debe ocurrir en un período relativamente corto de tiempo (días o incluso minutos), y normalmente no podrás desarrollar de forma efectiva más de dos o tres personajes principales. Si tu historia tiene mucho más alcance, entonces es probable que sea necesario que escribas una novela.
 

 6 - Decide quién contará la historia. 

Hay tres principales puntos de vista para contar una historia: en primera persona ("yo"
http://o2.t26.net/images/smiles/wink.gif, la segunda persona ("tú"http://o2.t26.net/images/smiles/wink.gif, y en tercera persona ("él" o "ella"http://o2.t26.net/images/smiles/wink.gif. En una historia en primera persona, un personaje de la historia cuenta la historia, en la segunda persona que el lector se hace un personaje de la historia, y en la tercera persona, un narrador cuenta la historia de alguien más (la narración de segunda persona rara vez se utiliza). Ten en cuenta que los narradores en primera persona sólo pueden decir lo que saben (que se limita a lo que ven de primera mano o lo que otros les dicen), mientras que los narradores en tercera persona pueden saber todo y explorar todos los pensamientos del personaje, o se limitan sólo a lo que se puede observar. 

 

 

7 - Organiza tus pensamientos.
 

Después de haber preparado los elementos básicos de tu historia, puede ser útil hacer una línea de tiempo de alguna manera para ayudarte a decidir lo que debe suceder y cuando. Tu historia debe consistir al menos de una introducción, los conflictos, el aumento de la acción, clímax y la resolución. Puedes dibujar o escribir con descripciones muy simples lo que va a suceder en cada una de estas etapas. Esto te ayudará a mantener la concentración al escribir la historia, y podrás hacer fácilmente cambios en ella.
 

 8 - Comienza a escribir. 

Dependiendo de la profundidad de la trama y los personajes, el proceso de escritura podría consistir simplemente de escoger las palabras adecuadas. Sin embargo, en general, la escritura es una tarea ardua. La única manera de terminar una historia es comenzándola.
 

 9 - Llama la atención al principio del cuento. 

Tienes qué captar la atención del lector al principio de la historia, pero tienes que hacerlo brevemente, ya que por ser un cuento corto, no cuentas con mucho espacio para contar tu historia. Revela las características más importantes de tus personajes y entra en la trama de la historia.
 

10 - Sigue escribiendo.
 

Seguramente vas a tener algunos obstáculos mientras escribes tu historia. Tienes que trabajar a través de ellos. Programa un tiempo para escribir todos los días, y ponte como meta terminar, digamos, una página por día. Incluso si tienes que eliminar la parte que escribiste en un cierto día, eso no importa. Estás escribiendo, estás pensando en tu historia y estás avanzando. Esto te mantendrá avanzando.
 

 

 

11 - Deja que la historia "se escriba por sí sola".
 

Al estar escribiendo tu historia, es probable que quieras darle un giro a la dirección de la trama, de manera diferente a como lo habías planeado. O si lo deseas, puedes cambiar o eliminar un personaje. Que no te preocupe cambiar los planes, si con esto obtienes una mejor historia.
 

 12 - Revisa y edita. 

Cuando hayas terminado la historia, vuelve a través de ella y corrige los errores tipográficos, así como los errores lógicos y semánticos. En general, asegúrate de que el flujo de la historia, los personajes y sus problemas se presenten y resuelvan adecuadamente. Si tienes tiempo, antes de editar la historia, déjala por unos días o semanas. No le pongas atención, enfócate en otras cosas. Distanciarse de la historia de esta manera te ayudará a verla con mayor claridad cuando la retomes.
 

 13 - Pide una segunda opinión. 

Envía tu historia revisada y editada a un amigo o familiar de confianza para que las revise, y te dé sugerencias. Hazle saber a esa persona que deseas escuchar sus opiniones reales acerca de la historia. Dale tiempo para leerla y pensar, y darle una copia en la que pueda escribir. Asegúrate de considerar todo lo que te diga. Agradécele por su crítica y no discutas acerca de ella.
 

 14 - Lleva a cabo las ediciones que sean necesarias en base a las sugerencias. 

Tu cuento será mejor si tomas en cuenta la crítica, pero no tienes que seguir todos y cada uno de los consejos que te den. Es tu historia y tú tienes la última palabra.
 

 15 - No te rindas. 

Puede ser frustrante si tienes problemas al escribir. Puedes comenzar a dudar acerca de tu habilidad para escribir si no te gusta el trabajo que estás haciendo. Podrías pensar que realmente no vale la pena escribir y que sería mejor renunciar. Uno de los retos más grandes de un escritor es vencer todos estos pensamientos y sentimientos negativos y continuar escribiendo. Cuando te sientas así, detente. No escribas más por un tiempo. Puedes dar un paseo, comer un bocadillo, ver la televisión o simplemente relajarte. Cuando regreses, hazlo con la mente fresca y continúa escribiendo. Menciónate a ti mismo un par de cosas positivas acerca del cuento que estás escribiendo y sigue adelante. No importa lo que estás escribiendo, no es el mejor cuento del mundo. Tienes la meta de terminarlo y eso es lo que harás.
 

 CONSEJOS: 

* Las historias tienen por lo menos dos líneas de tiempo. Una es el orden en que ocurrieron los hechos, y luego está el orden en que se revelan los hechos a los lectores. Estas líneas del tiempo no tienen que ser las mismas.
* Si no tienes amigos o familiares que te puedan hacer una crítica constructiva de tu trabajo, considera unirte a un grupo de escritores. Con ellos podrás aprender algunos trucos sobre la escritura y te pueden dar críticas constructivas.
 
* Puedes escribir sobre un evento pasado o acerca de una fantasía imaginaria. Una buena manera de escribir sobre un evento pasado es pensar en algo que te ocurrió y cámbialo un poco para que sea más emocionante. Tu personaje principal puede ser una adaptación de ti mismo o de alguien que conoces. Pero ten cuidado, porque la gente real no suelen ser tan dinámica como personajes de una historia.
 
* Desarrolla tu propio estilo. Puedes imitar un poco a otros autores al principio, pero trata de desarrollar tu propio estilo lo antes posible.
 

ADVERTENCIAS:
 

* No te desanimes si tratas de que tu historia se publique y es rechazada. El rechazo es parte de ser un buen escritor. Siéntete orgulloso de haber terminado una historia. No es una tarea fácil.
 
* Cuida tu ortografía y gramática.
 

Fuente: http://es.wikihow.com/escribir-una-cuento-corto

jueves, 3 de noviembre de 2011

DIA DE LOS NIÑOS EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EN LA PRIMARIA DE LA JORNADA MAÑANA, SE LLEVÓ A CABO EL DÍA 27 DE OCTUBRE DE 2011.  EL INGREDIENTE FUNDAMENTAL FUE LA DIVERSIÓN, LA ALEGRÍA, EL ENTUSIASMO Y LA EMOCIÓN.

PARTICIPARON PADRES DE FAMILIA, LAS DOCENTES Y LA COORDINADORA EN LA REALIZACIÓN DEL EVENTO.





PARA LOS NIÑOS DE SECUNDARIA, DE  LA JORNADA MAÑANA,  SE CELEBRÓ EL DÍA 02 DE NOVIEMBRE.  SE DESARROLLÓ UN CREATIVO PROGRAMA, QUE PERMITIÓ LA PARTICIPACIÓN  DE LOS ESTUDIANTES, QUIENES SE DIVIRTIERON Y COMPARTIERON CON LOS PROFESORES Y EMPLEADOS DE LA INSTITUCIÓN.

EL FACTOR PRINCIPAL FUE LA ALEGRÍA Y ENTUSIASMO QUE DEMOSTRARON TODOS NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS.

INICIALMENTE, SE LLEVO A CABO LA LECTURA DE LA HISTORIA DEL HALLOWEEN, LUEGO, UNA DINÁMICA (BAILE) CON UNA BOMBA POR PAREJAS, ENSEGUIDA CONCURSO DE DISFRACES Y FINALMENTE SE ELIGIÓ EL CURSO CON MÁS ALUMNOS DISFRAZADOS, RESULTANDO GANADOR EL GRADO 902.


EN LA JORNADA TARDE TAMBIÉN SE CELEBRÓ EL DÍA DE LOS NIÑOS, CONTANDO CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, LOS PADRES DE FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS, CON MUCHA ALEGRÍA Y ENTUSIASMO.




martes, 25 de octubre de 2011

EL LENGUAJE, PUNTO DE PARTIDA PARA EL EXITO DE LA EDUCACIÓN




Alcanzar una educación con calidad es una de las metas que persigue el MEN en las distintas Instituciones Educativas del País. Una educación que no sólo se queda en el aula, sino que logre trascender, salir de allí, para encontrar y dar solución a los problemas que tienen origen en una sociedad cambiante cuya configuración futura no podemos prever y para la cual es difícil preparar a una nueva generación.



Con el fin de que esto se lleve a cabo, el Gobierno ha diseñado diversas herramientas y estrategias, entre estas estándares, competencias, lineamientos, cartillas educativas, capacitaciones y gran cantidad de publicidad; todo esto gira en torno a los resultados que se obtienen de pruebas nacionales (ICFES, SABER) que miden el desempeño de las Instituciones Educativas.

Los resultados arrojados por estas pruebas, muestran una realidad nacional: la falta de competencia de nuestros estudiantes para efectuar procesos de lectura y de escritura, lo que influye negativamente en la adquisición de conocimientos para su formación técnica, tecnológica y profesional , además en su capacidad para desarrollar aprendizajes que conduzcan a su formación afectiva, ética y social.

De ahí la importancia que reviste la competencia comunicativa, pues es a partir de ésta que se generan las habilidades para expresar, ya sea de forma oral o escrita las ideas y saberes que surgen en la práctica educativa.

Quiere decir esto que el maestro de Lengua Castellana tiene una responsabilidad imperante, al ser quien dinamice y conlleve al desarrollo del lenguaje y del pensamiento como eje transversal de la labor pedagógica de la escuela, con miras a fortalecer la capacidad de los estudiantes para desenvolverse en su entorno, valorarlo, criticarlo y poner en práctica su aprendizaje, su conocimiento.

Para lograr superar estas falencias, es importante que se priorice el desarrollo del lenguaje en los estudiantes, más no de la lengua, como tradicionalmente se ha hecho. El lenguaje es más amplio, tiene que ver con establecer relaciones con los demás y con el mundo, interiorizarlo a través de todas sus manifestaciones: culturales, artísticas, científicas, religión, etc.

Buscar el desarrollo del lenguaje en la escuela equivale a propiciar los espacios para que los estudiantes utilicen el lenguaje para sus propios propósitos y que le permita además, la apropiación y acción dentro de su entorno social y cultural.

lunes, 24 de octubre de 2011

CONSEJOS PARA ESTUDIAR BIEN...


El logro de buenos resultados debe ser prioridad número uno de todo estudiante. He aquí diez consejos para obtener un buen rendimiento académico.
1. No basta con ser inteligente 

Hay personas bastante inteligentes que apenas necesitan estudiar, así como otras para quienes estudiar no es lo suyo. Sin embargo lo normal es tener una inteligencia media y por lo tanto los buenos resultados solo se obtienen con una motivación adecuada que facilite el esfuerzo de estudiar. Sin voluntad de estudiar, no hay nada que hacer... y los motivos que se tengan para estudiar son decisivos.

2. Encuentre un motivo para estudiar 

Aunque hay muchísimas otras cosas que son más divertidas, estudiar es un deber inaplazable. En los años escolares nos estamos jugando el futuro pues en esta corta época decidimos lo que vamos a ser el resto de la vida.
Se debe tener un motivo para estudiar. Y ese motivo ha de salir de uno mismo. Los premios y los castigos pueden ser eficaces, pero a la larga no son lo decisivo.

3. Adopte su propia técnica de estudio
 
De algunas personas se dice: "este chico no sabe estudiar". Hay maneras de aprender a hacerlo, muchos libros, páginas web, la ayuda de un profesor, de los padres. Pero en el fondo, todo es sentido común. A estudiar se aprende estudiando y cada quien verá cuáles son los sistemas que le van mejor.

4. Siéntase cómodo y concéntrese 

Para estudiar eficientemente se necesita un lugar de estudio tranquilo, donde todo esté a mano, con una silla cómoda y luz suficiente. No se engañe, con música no se puede estudiar: puede dibujar o copiar, pero no memorizar ni concentrarse. No se levante a cada momento y persevere sentado al menos 45 minutos. Luego descanse 5 a 10 para poder continuar.

5. Horario y planeación

También se debe tener un horario. No tiene por qué ser rígido, ha de ser flexible pero lo normal en secundaria es que se gaste entre media hora y una hora para hacer las tareas y tres cuartos o una hora para estudiar. Si entre lunes y viernes no ha dedicado 10 a 12 horas de estudio, el fin de semana hay que recuperar. Deje, si puede, para el fin de semana las tareas que le lleven más tiempo: Una lámina de dibujo, un trabajo para una asignatura. Es una lástima que pase el tiempo haciendo como que está estudiando cuando su cabeza está muy lejos. No sueñe despierto. Aproveche el tiempo y luego, podrá hacer muchas otras actividades.
6.  Aprovechar las clases ahorra tiempo 

Es una tontería perder el tiempo en clase. Si aprovecha ese rato, tendrá mucho adelantado. Si, por alguna razón, le dejan tiempo libre de estudio, adelante tareas. 
Puede que el profesor siga el libro: en ese caso tome notas de lo que dice, de aquello en lo que insiste. Si da apuntes, siga atento y tome nota en todo lo que pueda, con sentido común. Subraye aquello que repita, pues es lo que considera básico.

7. Memorizar pero entendiendo el contenido

En la mayoría de las asignaturas hay que memorizar los contenidos de las lecciones. No intente aprenderse algo que no entiende; por eso es tan importante lo del punto anterior.

Cada persona tiene su propio sistema para fijar en la memoria las lecciones: leerlo en voz alta, repasarlo varias veces e intentar repetirlo sin mirar el texto... lo importante es que tenga en cuenta que no se sabes un tema si no es capaz de explicarlo. Y es muy conveniente que estudie cada día lo explicado en clase. Es mejor aprender un texto corto que enfrentarse a un montón de páginas cuando lleguen las épocas de evaluaciones.

8. Los exámenes: comience por lo más fácil 

“Ya estudiaré cuando llegue el examen”… Este es un enorme error. Si estudia cada día, cuando llegue el momento del examen sólo tiene que repasar conocimientos ya adquiridos, recordar lo que ya se sabe. Si lo deja todo para el final, acabará con la cabeza llena de fórmulas, definiciones, fechas, etc. un caos.
Los exámenes son de distintos tipos: hay que preparar cada uno de modo diferente. Auto examinarse da buen resultado. 

Duerma bien la noche anterior al examen y ni se le ocurra tomar ninguna pastilla - lo pagará muy caro -. Así evitará el nerviosismo y el cansancio. Lea detenidamente las preguntas antes de lanzarse a responder. Si es posible, responda primero las preguntas más fáciles y deje para el final las que no se sabe bien. Esto es especialmente importante en problemas de matemáticas, física, traducciones... Muchas veces se gasta todo el tiempo de que se dispone en hacer un problema y se deja el resto en blanco. 
Antes de entregar el examen revise cuidadosamente las respuestas. No se precipite en entregarlo: use todo el tiempo de que disponga.

9. Ayudas para resolver problemas 

Aunque es difícil dar una regla común, en matemáticas, física y química muchas pruebas incluyen problemas: a partir de unos datos tiene que hallar otros, mediante una fórmula o varias.

En primer lugar elija la fórmula adecuada, luego sustituya las variables por los valores que le den (¡Las unidades!) y le quedarán una o varias incógnitas para despejar. Hágalo con sumo cuidado: es muy probable que pidan los resultados exactos, y no bastará con que la solución esté bien planteada.

10. Y lo más importante 


Hay un punto del libro Camino, donde se afirma que "Una hora de estudio es una hora de oración": este libro tiene muchos puntos, un capítulo entero, dedicado al aspecto sobrenatural del estudio. Le vendría muy bien considerarlo detenidamente. Ofrezca a Dios su trabajo.

miércoles, 12 de octubre de 2011

EN EL MES DE OCTUBRE, CELEBREMOS EL DÍA DE LOS NIÑOS CON MUCHA ALEGRÍA



Historia y tradición de Halloween :Halloween o Hallowe'en (IPA [ˈha.lo.wiːn]) es una fiesta proveniente de la cultura céltica que se celebra principalmente en Estados Unidos en la noche del 31 de octubre. Los niños se disfrazan para la ocasión y pasean por las calles pidiendo dulces de puerta en puerta. Después de llamar a la puerta los niños pronuncian la frase "truco o trato" o "Dulce o truco" (proveniente de la expresión inglesa trick or treat). Si los adultos les dan caramelos, dinero o cualquier otro tipo de recompensa, se interpreta que han aceptado el trato. Si por el contrario se niegan, los chicos les gastarán una pequeña broma.



La palabra Halloween es una derivación de la expresión inglesa All Hallow's Eve (Víspera del Día de los Santos). Se celebraba en los países anglosajones, principalmente en Canadá, Estados Unidos, Irlanda y el Reino Unido. Pero actualmente se celebra en casi todos los países occidentales con mayor o menor presencia.Sus orígenes se remontan a los celtas,[1] y la fiesta fue exportada a los Estados Unidos por emigrantes sobre todo irlandeses en el siglo XIX, más o menos hacia 1846. La fuerza expansiva de la cultura de EE.UU. ha hecho que Halloween se haya popularizado también en otros países.



El día de Halloween, en tiempos modernos se considera una fiesta estadounidense.La historia del Halloween se remonta a hace más de 2.500 años, cuando el año celta terminaba al final del verano, precisamente el día 31 de octubre de nuestro calendario. El ganado era llevado de los prados a los establos para el invierno. Ese último día, se suponía que los espíritus podían salir de los cementerios y apoderarse de los cuerpos de los vivos para resucitar. Para evitarlo, los poblados celtas ensuciaban las casas y las "decoraban" con huesos, calaveras y demás cosas desagradables, de forma que los muertos pasaran de largo asustados. De ahí viene la tradición de decorar con motivos siniestros las casas en la actual víspera de todos los santos y también los disfraces.El recorrido infantil en busca de golosinas probablemente enlace con la tradición neerlandesa de la Fiesta de San Martín.

ACUÉRDATE CUÁLES SON LOS VALORES QUE MÁS ESTÁN PRESENTES EN TU VIDA


los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social.

MAS ILUSIONES ÓPTICAS...


SABIAS QUE....

Las ilusiones ópticas son efectos sobre el sentido de la vista caracterizados por la percepción visual de imágenes que son falsas o erróneas. Falsas si no existe realmente lo que el cerebro ve o erróneas si el cerebro interpreta equivocadamente la información visual.

Veamos algunas....



CAMBIO DE GIRO

CLICK EN LA IMAGEN

Atención: No mires esta ilusión si te afectan las imágenes parpadeantes. ¿El siguiente círculo gira en el sentido contrario a las agujas del reloj (hacia la izquierda)? Si mantienes tu vista fija y sin parpadear en el punto central durante unos segundos, llegará un momento en que parece que se produce un cambio de giro en sentido contrario (hacia la derecha) y más lento. Si dejas de mirar el punto verás que el giro vuelve a ser hacia la izquierda y más rápido. La imagen es siempre la misma, no cambia. En realidad no es que gire a un lado u otro sino que alterna los colores entre el rojo y el blanco, lo que nos provoca una sensación de movimiento.


MUJERES DE FLORES


En esta doble imagen puedes ver unas flores que a la vez forman la figura de un rostro de mujer. ¿Qué imagen viste antes? ¿Puedes ver las dos a la vez o cuando ves una dejas de ver la otra?


EL CABALLO

En esta imagen hay algo más que un caballo. ¿Eres capaz de ver la figura que se oculta? ¿Cuánto tardaste en descubrirlo? Si tardaste más de diez segundos, necesitas más entrenamiento mental.


¡Nada es lo que parece!